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En préambule, François Joliat, Président de l’Association suisse romande de recherche en éducation musicale (ASRREM) a rappelé que les RRREM ont été créés, il y a dix ans déjà, pour dynamiser les échanges entre les étudiants et les chercheurs. Lorsque des étudiants en formation professionnelle acceptent de défendre leur mémoire au sein de leur communauté disciplinaire de référence, ils favorisent la circulation des savoirs. Mais lorsque leur parcours de recherche et ses résultats suscitent l’intérêt de cette communauté, leur mémoire acquiert une valeur particulière, la reconnaissance: le salaire d’une formation à la recherche réussie.

Alice Fidon de la HEM Lausanne a élaboré puis évalué une approche pédagogique centrée sur le jeu vocal à l’intention des jeunes clarinettistes. Chanter la ligne mélodique d’une partition transcrite en paroles et en gestuelle favorise le guidage du geste technique à l’instrument, la qualité sonore et l’interprétation. En leçon, l’élève mémorise et expérimente un modèle stable qu’il peut réactiver de manière opérante durant son travail à domicile.

Marco De Freitas, de l’HEMU de Lausanne a montré que le contrat pédagogique et la pratique vocale du répertoire pour guitare basse amélioraient rapidement les performances du jeu instrumental des élèves.

Samuel Cosandey, de la HEAB de Berne a formalisé une approche pédagogique de l’enseignement de l’orgue aux jeunes élèves, sans passer par l’étude préalable du piano. Il a notamment créé un répertoire de partitions de pictogrammes qui permettent aux organistes débutants d’exercer leur coordination du jeu des mains et des pieds.

Marie Conti et Aline Chenaux, de la HEP Vaud ont cherché à connaître la nature des obstacles qui peuvent entraver l’enseignement musical dans les écoles du canton de Vaud. Si les enseignants reconnaissent l’importance de cette discipline dans le cursus des élèves, l’hétérogénéité des formations musicales préalables des enseignants, la difficulté d’enseigner tous les aspects de la musique selon le PER, une absence de moyens d’enseignement, des infrastructures et du matériel instrumental inadaptés sont des éléments qui péjorent la qualité de l’enseignement.

Enfin, Suse Petersen, professeure-chercheuse à la HEM de Lucerne a présenté les premiers résultats d’une recherche du FNS qui étudie la nature des facteurs internes (traits de personnalité) et externes (parcours, encadrement) qui favorisent le développement du talent musical et l’identité professionnelle d’étudiants instrumentistes de Suisse et de Chine. Ses résultats montrent que l’engagement et la réussite dans une carrière de soliste dépendent de la construction du soi musical. Le soi musical est fortement stimulé par l’accompagnement parental et familial en Chine, alors qu’il se construit en fonction d’aspirations personnelles en Suisse.

Ces prochaines années, L’ASRREM poursuivra son objectif d’encourager et de promouvoir la recherche musicale produite par la relève des enseignants de musique. Elle engagera de nouveaux partenariats avec les HEM et les HEP de Suisse alémanique. Les 11e RRREM auront-elles lieu outre Sarine en 2018? L’intérêt pour la recherche ne connaît pas de frontières.